Healthy Coping Skills Part Two: Teaching Moments


Advarsel: Det her indlæg er “cheasy”, for herhjemme, dagen derpå, kan vi ikke få armene ned. Vi benytter et sejrsøjeblik til at sætte sønnens sidste to hårde uger i perspektiv og til at dyrke ethvert sejrsaspekt. Når han efter sommerferien tilbage i Danmark kommer til at føle sig overvældet af dansk skole og det danske sprog, så er det her en af de erfaringer, som jeg vil minde ham om: “En hård periode kan hurtigt vende igen”.

Han fik en 2. plads på skolens science fair! Som han på ingen måde havde forventet, hans mål var at bestå og få det overstået, hvilket var sejr nok i sig selv for ham. Som hans lærer havde truet med, var det ikke alle, som bestod.

Med god grund havde han ikke forventet en andenplads: Hans lærer havde udtrykt tvivl ift. emnevalg og den måde, han ville dokumentere forsøget på, som han gennemførte alligevel. Det var første gang, han stod for forsøget selv, uden vores indblanding. Derfor forsinkelsen. Derfor begik han også fejl undervejs, som han tog ejerskab til i sin konklusion under “ting jeg ville have gjort anderledes”. “Science” er sønnens sværeste fag — fordi det er svært stof, og fordi sproget stadig udgør en barriere. “Science” er det fag, som han klarer sig dårligst i, i de ugentlige “quiz” og “tests”.

Så det kan godt værre, at “science tests” forbliver hans akilleshæl i skolen, men så kan han altid tænke tilbage på den her gang, hvor han “nailed it” foran interne og eksterne dommere. Selvom han har svært ved “tests”, så betyder det ikke, at han ikke forstår stoffet. Vi taler om, hvor hurtigt stress vendte til glæde. Vi taler om, at han ikke gav ikke op, men knoklede. Vi taler om, hvordan hans fridag hjalp og vendte en i hans hoved umulig situation. Vi taler om, at selv om han begik fejl, så gik det alligevel. Vi taler om, at han føler sig ekstra stolt, fordi han havde 100 pct. ejerskab til projektet. Alt dette reflekterer vi over, mens vi ikke kan få armene ned.

7 thoughts on “Healthy Coping Skills Part Two: Teaching Moments

  1. SÅDAN! Hvor ER det godt gået. Det er nemlig præcis sådan en indsats der fortjener at vinde. I den rigtige forskningsverden er det dem, der selv får ideerne og aldrig giver op, der klarer sig bedst. I fortjener at være stolte

    • Tak Henriette, det vil jeg fortælle ham :) Tænker tit på dig i forbindelse med hans pensum, det må være guf for en forsker som dig at se, hvordan de underviser “science” herovre. Jeg har aldrig fået den læring og tænker, DK ville skabe en del flere forskere på den måde.

      • Oh yes. Vi elsker science undervisningen her. Isaer den del, hvor man faar lov til at roere og undersoge selv. Og saa faar de hypotese opstilling og udfoerelse af forsoeg med i undervisningen meget tidligt – nogle gange synes jeg dog, det er lige i overkanten. Man behoever jo ikke goere ALT til et science experiment ;-)

Leave a Reply

Fill in your details below or click an icon to log in:

WordPress.com Logo

You are commenting using your WordPress.com account. Log Out / Change )

Twitter picture

You are commenting using your Twitter account. Log Out / Change )

Facebook photo

You are commenting using your Facebook account. Log Out / Change )

Google+ photo

You are commenting using your Google+ account. Log Out / Change )

Connecting to %s